二手 学校心理辅导新论崔景贵　 南京大学9787305102967

基本信息

书名:高等学校"十二五"教师教育专业规划教材/学校心理辅导新论：43.(咨询特价)

作者:崔景贵　主编出版社：南京大学出版社

出版日期：2014-(咨询特价)

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内容提要

崔景贵主编的《学校心理辅导新论》主要涵盖学校心理辅导的基本原理、操作实务、组织管理等方面，对学校心理辅导所需要的专业理论和实践技能，包括学校心理辅导的基本概念、发展历程、核心目标、理论基础、一般途径、常用技术，学校心理辅导的重点专题、操作要领，以及学校心理辅导的课程建设、机构管理、应用策略、心理教师专业发展等，进行了系统深入的理论分析与实践总结，阐释在充满挑战的社会环境与教育背景下，如何对90后、00后青少年开展专业心理辅导工作。
　　《学校心理辅导新论》力求更充分、准确地体现教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的时代精实践要求，以新时期教师的专业素养为核心，对教师教育课程模块进行有机的整合，构建开放型、实践化的教师教育心理辅导课程资源体系。本书的编写特色和主要特点：一是坚持立德树人、育人为本，即秉承积极的人性观与辅导观，以人为本、与人为善、助人自助、引人发展，注重青少年学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展；二是坚持服务实践、以实为本，即坚持与时俱进与求真务实，注重心理辅导的实践性与实效性，实际、阐释实务、注重实用、追求实效，密切中小学校心理健康教育工作实际，贴近中小学生心理发展需求，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务。

目录

章 学校心理辅导概述
节 学校心理辅导的教育特征
第二节 学校心理辅导的教育定位
第三节 学校心理辅导的教育使命
第二章 学校心理辅导的发展
节 国外学校心理辅导的发展
第二节 我国学校心理辅导的发展
第三节 学校心理辅导的模式与走向
第三章 学校心理辅导的理论基础（一）
节 精神分析的理论与方法
第二节 行为主义的理论与方法
第三节 人本主义的理论与方法
第四节 认知主义的理论与方法
第四章 学校心理辅导的理论基础（二）
节 建构主义的理论与方法
第二节 积极心理的理论与方法
第三节 积极心理学的理论与方法
第五章 学校心理辅导的一般形式
节 课堂心理辅导
第二节 个别心理辅导
第三节 团体心理辅导
第四节 朋辈心理辅导
第五节 网络心理辅导
第六章 学校心理辅导的常用技术
节 建立辅导关系的技术
第二节 心理测验的应用技术
第三节 心理咨询的会谈技术
第四节 心理危机的干预技术
第七章 青少年心理发展与心理健康
节 青少年心理发展的一般特点
第二节 青少年心理健康标准及其常见问题
第三节 青少年心理健康的维护与促进
第八章 学会自尊——青春期心理辅导
节 青春期的性心理辅导
第二节 青春期的认知心理辅导
第三节 青春期的情感心理辅导
第四节 青春期的人格心理辅导
第五节 青春期的自我心理辅导
第九章 学会学习——学习心理辅导
节 学习心理辅导的时代主题
第二节 学习心态的心理辅导策略
第三节 学习习惯的心理辅导策略
第四节 升学考试的心理辅导策略
第十章 学会交往——人际交往心理辅导
节 社会交往心理辅导
第二节 亲子交往心理辅导
第三节 异往心理辅导
第四节 师生交往心理辅导
第十一章 学会适应——生活心理辅导
节 班集体生活心理辅导
第二节 休闲生活心理辅导
第三节 网络生活心理辅导
第十二章 学会发展——职业心理辅导
节 职业认知辅导
第二节 职业兴趣心理辅导
第三节 职业综合实践辅导
第四节 职业生涯规划辅导
第十三章 学会实践——技能心理辅导
节 技能形成的心理特征
第二节 技能练习的心理技术
第三节 矫正错误技能的心理技术
第四节 技能竞赛的心理辅导
第十四章 学校心理辅导的课程建设
节 学校心理辅导课程的教材编写
第二节 学校心理辅导课程的教学设计
第三节 学校心理辅导课程的教学过程
第四节 学校心理辅导课程的教学评价
第十五章 学校心理辅导的机构建设
节 学校心理辅导机构的专业设置
第二节 学校心理辅导机构的条件保障
第三节 学校心理辅导转介的组织实施
第四节 学校心理辅导档案的规范管理
第十六章 学校心理辅导的应用策略
节 学校心理辅导与学科教学
第二节 学校心理辅导与班主任工作
第三节 学校心理辅导与校园文化建设
第四节 学校心理辅导与家校教育合作
第十七章 学校心理教师的专业成长
节 学校心理教师的专业心理障碍
第二节 学校心理教师的专业实践理念
第三节 学校心理教师的专业发展策略
附录
主要参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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